第169章 学校改革的准备！最后痕迹！（2 / 2）

【但是如今的科举情况，还有士子与百姓们，对于研究与技术学校的热情，让他感觉这件事或许可以提前准备了！】

【“等到以后”】

【“科举的选人形式”】

【“就会被直接取消！”】

【首辅在心中想道】

【陈怀信也很清楚，首辅为何会这样询问】

【因为对于不少士子来说，科举为官已经不再是首选了，这已经成为了他们进行学校的一个跳板！】

【就连百姓们，顶多也就会惋惜，为何有人从学校毕业后，没有选择入朝为官，而是留在学校里做研究，但却不会认为，放弃科举选择学校是什么坏事！】

【“最多”】

【“就是科举出仕”】

【“能够多三年官龄”】

【“但等到一定程度”】

【“这官龄就不再重要了！”】

【这是学子与百姓的共识】

【也是考入学校更受欢迎的原因】

【所以既然都已经这样了，先进行着改革的准备，等到以后时机合适，就能直接进行转变，而不需要耽误太多的时间！】

【而陈怀信在思索片刻后，也认可的点了点头】

【“那就先准备学校的改革吧”】

【“陛下是打算，改变哪方面？最终的考试形式？”】

【“不！既然是改革，那自然是得全都改变！无论是书籍，还是教学先生，都与如今的不再一样！”】

【陈怀信说出了自己的一些安排】

【不过】

【在那说着学年制的时候】

【他却忽然有了些许犹豫】

【“十二年后，才能报考大学”】

【“这学习的时长，对如今这个时代而言，似乎并不是那么合适”】

【“最好还是稍微进行缩减吧！”】

……

“那学校的学子”

“果真是都喜欢异想天开！”

“摸不到的、抓不着的、看不见的空气！”

“怎么可能对其进行研究！”

国子监的祭酒，在看到那推演的未来时，忍不住再度开口说道

哪怕他也知道，研究与技术学校，本就是一直捣鼓这些，在他看来乱七八糟的东西的，甚至都有人能够引雷，陈怀信还能捕捉雷电！

但这毕竟跟他的所学，跟他的理念，产生极大的冲突！

就算是知道有可能做得到，可他还是会冷阳冷语几句！

尤其是

未来的姬长兮

所提出的暴论——学习不好的才去当官！

这更是让他脸色都涨红了几分！

“古往今来”

“为官之人”

“都是最为优秀的！”

“学习不好才当官？”

“这……这……违背了圣人之道啊！”

国子监祭酒的声音带着几分怒意

但由于涉及到皇室之人，他又不敢多说什么，只能够这样暗戳戳的指责

而这次他的话语，得到了不少臣子的相应

研究空气什么的，他们并不在乎，最多就是有些好奇

可那学习与为官的言论，自然是让他们产生些许不满

他们不敢直接进行责骂，而是像国子监祭酒那样，冷冷的说上几句话

但处在指责之中的姬长兮，却对他们的言论攻击毫不在意

那未来的陈怀信所要进行的改革，才更能吸引她的好奇心！

“无论是书籍”

“还是教书先生”

“甚至连学习的时长都做出改变？”

“他是想要让研究与技术学校的模式，成为未来煜国教育的主流？！”

姬长兮在思考着

但她脸上的笑容却很是灿烂

哪怕她也知道，这改革并非短时间内就能进行的，可当想到那以后的煜国，将会有着大量的类似学校的学子出现，她就对这样的未来充满了期待！

而王千禾同样没有理会，那些同僚们在说些什么

他只是感慨着，陈怀信的变革思想，所涉及到的果然是方方面面的！

“朝廷、税收、军队！”

“它已经完成了这三方面的变革”

“如今”

“还有着全新的草原生产建设”

“还有着全新的学校教育体系”

“他是想着在有生之年”

“让煜国与以往的国家截然不同吗？”

王千禾在心中思索着

不过

对于这次的教育改革

哪怕只是在提前准备

他也同样抱有着极大的期待！

“不是为了学习煜国的改革，毕竟我承国完全做不到！”

“而是为了那改革准备中，书籍的变化与书籍的知识！”

“虽然上次的格物书，我们都不太能够看得明白”

“但是最普通的书籍……我们总不至于还不懂吧？！”

王千禾对此已经不敢有太大的自信了

可如果真的能够掌握，那最普通的书籍的知识

对于如今的承国来说，也已经完全足够了！

“只希望……”

“不要太难吧！”

……

【靖平十四年，九月】

【首辅在忙碌着学校的改革准备】

【虽然说】

【最开始】

【陈怀信是打算让他人来负责此事的】

【因为首辅所要负责的工作实在太多】

【他还不至于逮住一个人，就拼命的将其给压榨】

【但首辅却主动的，将这件事给接了过来】

【“臣已经做好了完整的规划”】

【“而且”】

【“这仅仅只是准备”】

【“又不是立马实施”】

【“臣可以慢慢来的”】

【首辅这样说着】

【但从他的表现来看，却不像是在慢慢来，反而有种争分夺秒的感觉】

【但也由于首辅的忙碌，这未来学校的改革准备，也的确是快上许多】

【“书籍这种事情”】

【“由研究与技术学校的老师来撰写就好了”】

【“就让他们根据格物的内容，对其知识点简化简化再简化”】

【“如此”】

【“就应该可以用来教导小孩子了”】

【当首辅找上姬长兮后，姬长兮是这样给出回答的】

【毕竟】

【在她看来】

【既然学子们最后，都是以考上研究与技术学校为目标，那就将格物的知识给细化细分，如此等考上学校后，也能够无缝连接进行学习】

【“若非我现在很忙，或许还能帮你弄个书籍大纲，现在让学校的老师来负责，就完全足够了”】

【姬长兮本来这般说道】

【但是】

【在首辅的万般请求下】

【回想起以往的时候，首辅对她的关照，姬长兮还是抽出了点时间，来写了份书籍的大纲出来】

【如此只要老师们填充，那教学的书籍也就能够弄出来了】

【“不过”】

【“最关键的”】

【“不是在于书籍”】

【“而是教书先生！”】

【“学校的老师不可能去教导低龄学子，因为我们根本没有这么多人力”】

【“可是想要培养教书先生，就需要让他们接受这书籍里，堪称是颠覆了他们思维的知识，这点我就帮不了你了”】

【姬长兮对老师之事无能为力】

【但首辅已经是非常的知足了】

【至于老师】

【他并不担心】

【“因为”】

【“如今的煜国文风盛行”】

【“研究与技术学校对文人的影响也很大”】

【“想要培养合适的教书先生并不算困难”】

【首辅对此事充满了信心】

【虽然说他也知道】

【这种事情急不来】

【可他还是在最快时间，找到了合适的人选，再请求学校的老师，一边撰写书籍，一边培养他们】

【学校的老师们，不知道他为何如此着急，可这毕竟是首辅请求，他们自然不敢有任何怠慢】

【而首辅却很清楚，这很可能是自己为煜国，所进行的最后一次改革了】

【“也是”】

【“我在这个国家里”】

【“所能够留下的最后痕迹！”】

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